Bei der Planung und Durchführung von Bildungsmaßnahmen gilt es, die unterschied­lichen Bedürfnisse aller Teilnehmenden zu berücksichtigen. Oft ist die Teilnahme an Bildungs­veranstaltungen auch mit der Frage der Vereinbarkeit mit anderen Ver­pflichtungen wie Beruf, Kinderbetreuung oder nebenberuflichen Tätigkeiten verknüpft.

Geschlechtergerechte Bildungsarbeit sollte Frauen und Männer gleichermaßen ansprechen und für eine ausgewogene Mischung von weiblichen und männlichen Teil­nehmenden sorgen. Je nach Thema und Lernziel, sind gemischtgeschlechtliche oder geschlechts­homogene Gruppen sinnvoller.

Einige dieser Faktoren können auch organisatorisch gesteuert werden. Zu achten ist daher auf:

• Seminarausschreibung
• Zeitliche Gestaltung
• Kinderbetreuungsangebote
• Veranstaltungsort

Eine geschlechtsneutrale Schreibweise ist Mindestbedingung dafür, dass ein Semi­narausschreibungstext Frauen und Männer gleichermaßen anspricht.

Bei der Aus­wahl von Bildern ist darauf zu achten, dass Frauen und Männer (in nicht stereo­typi­sierter Form bzw. bei geschlechtsspezifischen Tätigkeiten) abgebildet sind.

Die zeitliche Gestaltung der Seminare ist je nach Zielgruppe auszurichten. So ist zu überlegen, ob eine Veranstaltung an Wochentagen tags­über, am Abend oder an Wochenenden angeboten wird und welche Unterrichtsform sich am besten eignet. Für Beschäftigte sind Einzelseminare mit einer Abwesenheit im Unternehmen von einem Tag sinnvoller als mehrtägige Seminare, die im Block durchgeführt werden und eine mehrtägige Abwesenheit im Unternehmen verlangen. 

Für Berufsrückkehrerinnen und Frauen und Männer in der Elternzeit sind Seminarzeiten am Abend oder am Wochenende geeigneter, da während dieser Zeit die Partnerin oder der Partner die Betreuung der Kinder übernehmen kann.

Berufstätige Eltern bevor­zugen häufig An­gebote tagsüber in der Woche, da die Kinder dann meist ohnehin einen Betreuungsplatz haben. Dies bedeutet jedoch, dass Beginn und Ende von Bil­dungsmaßnahmen so gelegt werden, dass sie nicht mit Bring- oder Abholzeiten in Kinderbetreuungseinrichtungen kolli­dieren.

Bei älteren Lernenden sind die Lernkurven zu berücksichtigen. Neue Lerninhalte werden besser am Vormittag aufgenommen, während am Nachmittag das Erlernte in Form eines Transfers in Übungen und Trainings umgesetzt werden sollte.

Um Eltern die Teilnahme an Bildungsveranstaltungen zu ermöglichen, können Kin­derbetreu­ungsangebote nützlich sein.

Zu überlegen ist jedoch, dass es für Eltern besser sein kann, die Kinder in ihrer gewohnten Kinderbetreuungseinrichtung unter­zubringen und dies bei der zeit­lichen Gestaltung der Bildungsmaßnahme zu berück­sichtigen.